Video
DIY- Bumerang VideoTutorial
Wie baue ich einen Bumerang. Schritt für Schritt Anleitung.
Werkprojekt:
Das Video zeigt den Bau eines Bumerangs im Werkunterricht während unserer Praxis.
Der Kommentar erklärt die einzelnen Schritte und gibt wichtige Hinweise.
Gefilmt mit dem Smartphone(Samsung S3), MP3 aufgenommen mit Hi-Quality MP3 Recoder App, bearbeitet mit Windows Movie Maker.
Das Tutorial geht Hand in Hand mit der Anleitung Bumerang Minibook.pdf
Veil Spaß beim Nachbauen.
*Christian Brauner: Spielen in der realen und virtuellen Welt und Besonderheiten des Lernens im (Computer)Spiel*
Vortrag im Rahmen der Tagung “Digitale Grundkompetenzen in den Kreativfächern:“Gaming-Welten”” 18.-30.10.2013 in Mattsee
Physics on air
Einfache physikalische Versuche zum Thema Luft
Die Versuchsreihe „physics on air“ wurde für den Physikunterricht in der Sekundarstufe 1 konzipiert. Zum größten Teil handelt es sich dabei um einfache physikalische Freihandversuche zum Thema „Luft“, die meist ohne Probleme und mit einfachen Mitteln in der Klasse, sowohl als Lehrerversuche als auch als Schülerversuche, durchgeführt werden können. Die Versuche wurden so ausgewählt, dass sie an die Alltagswelt der Kinder anknüpfen und gleichzeitig fachwissenschaftliche Basisinformationen vermitteln. Sie sind als Einzelne kurze, nonverbale Filmsequenzen aufbereitet, ergänzt durch deutsch- englische Erklärungen. Zu jedem Versuch gibt es eine Arbeitsanleitung mit einem erklärenden Text für die SchülerInnnen bzw. LehrerInnen.
1. Die Wolke in der Flasche – The cloud in the bottle (Luftdruck)
2. Die Flasche und die Münze – The bottle and the coin (warme Luft dehnt sich aus)
3. Der magische Tischtennisball – The magic table tennis ball (Warme Luft dehnt sich aus)
4. Luftballon als Gewichtsheber – Balloon as weightlifter (Luft als Kraft)
5. Der Fallschirm – The parachute (Luftwiderstand)
6. Der fliegende Bratsack – The flying roasting bag (warme Luft steigt auf)
7. Luftdruck messen – Measuring the atmospheric pressure (Luftdruck)
8. Befüllen von geschlossenen Behältern – Filling sealed cylinders – (Luftdruck)
- Film
- Zusatzmaterial
9. Eine Kerzenflamme hebt Wasser – A candle Flame elevates water (Unterdruck)
10. Die Teebeutelrakete – The teabag racket (warme Luft steigt auf)
11. Der widerspenstige Luftballon – The rebellious ballon (Luftdruck)
Das Team
Die Filme dienen Physiklehrkräften zur Unterrichtsgestaltung und als Anregung nonverbal dargestellte Exmerimente als SchülerInnen-, bzw. LehrerInnen-Versuche im Unterricht durchführen zu lassen. Zudem ist das entsprechende Begleitmaterial praktikabel bereitgestellt.– Nutzung des Filmes in Schulklassen
– um den Schülern die Schulversuche zu zeigen
– als Anregung selbst Kurzfilme mit der Klasse zu drehen und anderen zur Verfügung zu stellen
*Erfolg beim zeitim:puls Kurzfilmwettbewerb 2013*
Die 2a der Praxisvolksschule erringt beim zeitim:puls Kurzfilmwettbewerb 2013 den ersten Platz!
Der von den Kindern der 2a produzierte Film “Ausgrenzung” (http://podcampus.phwien.ac.at/mobmep/2013/03/12/2a-filmproduktion/) für den Kurzfilmwettbewerb 2013 von zeitim:puls schaffte den 1.Platz!
Im Rahmen des Projekts „mobileMEdiaPoints“ produzierten Frau Prof. Silvia Listabarth und Christian Gatterer, M.Ed. mit der Schülerinnen und Schülern diesen Kurzfilm. Dabei stand das iPad als Aufnahmegerät zur Verfügung. Die Kids setzten ihre Idee zum Thema selbst schauspielerisch um und konnten nicht nur mit ihren digitalen Kompetenzen sondern auch mit ihren schauspielerischen die Jury überzeugen.
Am 20.06.2013 wird der zeitim:puls Award feierlich im Filmcasino Wien überreicht.
Stop-Motion-Klassenregeln
Der Stop-Motion-Film beschäftigt sich mit dem Thema Klassenregeln.
Der Stop-Motion-Film eignet sich wunderbar zum Nachmachen in einer Volksschulklasse. Dafür müssen mit den SchülerInnen die Klassenregelen besprochen werden. Anschließend entsteht ein Drehbuch und eine Kulisse und schon kann “gedreht” werden.
Das zur Erstellung verwendete Programm heißt Lego Movie Maker und ist für iOS und Android Endgeräte kostenlos zu haben. Es ist auch für Kinder sehr einfach zu bedienen.
(Die Musik und der Text in diesem Video wurden nachträglich mit der iPhone-Version des Programms iMovie hinzugefügt)
Handyklau
Eine kurze Trickfilmübung aus dem Seminar “Grundlagen der digitalen Medienarbeit” SoSe 2013
Was sind “offene Bildungsressourcen” (OER)?
Was sind eigentlich “offene Bildungsressourcen”? Das Video ist Teil der Einführung beim Onlinekurs “COER13” (www.coer13.de), dem deutschsprachigen offenen Kurs zu offenen Bildungsressourcen (Start 8.4.2013).
Bitte jeweils beachten, dass Videoausschnitte/Bildmaterial auch von anderen stammen (jeweils entsprechend eingeblendet). Alles weitere unterliegt folgender CC-Lizenz: CC BY Sandra Schön/BIMS e.V. für COER13
Beispiele für offene Bildungsressourcen?
Ein paar Beispiele für Webseiten, auf denen offene Bildungsressourcen zu finden sind, gibt es in diesem Video. Das Video ist Teil der Einführung beim Onlinekurs “COER13” (www.coer13.de), dem deutschsprachigen offenen Kurs zu offenen Bildungsressourcen (Start 8.4.2013). Manche der Angebote werden im Laufe von COER13 ausführlicher vorgestellt.
Bitte jeweils beachten, dass ein Grossteil des Materials Screenshots von OER-Angeboten sind, bei denen jeweils andere die Rechte daran besitzen (entsprechend eingeblendet). Alles weitere unterliegt folgender CC-Lizenz: CC BY Sandra Schön/BIMS e.V. für COER13
Inclusion 2.0
Das Sonderpädagogische Zentrum Holzhausergasse, Wien, Österreich, ist ein Schulstandort für junge Menschen mit Behinderung. Die Schule hat einen Schwerpunkt in der Berufsvorbereitung und ist durch eine sehr gute Vernetzung Vorreiter bei der Vorbereitung auf den Arbeitsmarkt. Der Zweite Schwerpunkt umfasst die Schiene der „Kulturellen Bildung“ nach der „UNESCO – Road Map for Arts Education“. Über Kooperationen, der Teilnahme an Kunstprojekten und Wettbewerben wird zu neuen Lernmethoden und -strukturen geforscht.
Das technische Gymnasium „Stredná priemyselná škola“ liegt in Myjava, in der westlichen Slowakei. Das Oberstufengymnasium ist spezialisiert auf Technik, Elektronik, Maschinenbau, Mechatronik und Logistik. Die Schule hat einen ITC-Schwerpunkt und ist in das „Microsoft IT Academy Programm” sowie die „Cisco Network Academy“ eingebettet.
Das Projekt verknüpfte zwei Aspekte. Einerseits galt es Aktivitäten zur “media literacy” zu setzen andererseits sollten die Schwerpunkte Diversität, Interkulturalität und sprachliche Annäherung behandelt werden. Es wurde ein „virtueller Projektraum“ („virtual space“) installiert. Dieser Raum sollte einen „fake“, einen „virtuellen Schwindel“, ermöglichen und zugleich Spielraum des Zueinanderfindens sein.
Der „virtual space“ bestand aus einer Skype-Verbindung der beiden Schulen, in den einerseits Gegenstände geteilt und andererseits das Kartenspiel UNO als „Fake“ gespielt wurde. Die Aktionen fanden zwischen November 2012 und Februar 2013 im zweiwöchentlichen Rhythmus statt. An fixierten Terminen trafen sich die beiden Gruppen via Skype in den so genannten „Sessions“ und kommunizierten miteinander.
[1] UNESCO-Weltkonferenz „Arts Education – Building Creative Capacities for the 21st Century“ 2006/Lissabon
Exkursion OKTO
Exkursion zum Fernsehsender OKTO
Bei der Exkursion zu OKTO erhielten wir einige interessante Informationen zum Sender und wurden durch die Räumlichkeiten geführt.
MashUp Projekt
Vernetztes Arbeiten mit Medien
In diesem Projekt wurde der Versuch gestartet, gemeinsam über einen Onlinespeicher Videos zu sammeln und daraus MashUps zu produzieren.
Der Löwe und die Maus
Eine Fabel nach Aesop
Die Fabel von Löwe und Maus frei nach Aesop.
Ein vertontes Schattentheater.
Stimmbelastbarkeit bei schulischer Lehrtätigkeit
Forschungsprojekt 2010-2012 (PH Wien, bm:ukk)
Einblicke in das BMUKK Forschungsprojekt (2010-2012) “Stimmbelastbarkeit bei schulischer Lehrtätigkeit”, einer empirischen Studie zur Effizienz von Stimmschulung und Biofeedback-Methoden
Dieses zweijährige BMUKK-Projekt wurde mit einer Tagung am 17. Dezember 2012 abgeschlossen. Vor rund 170 Teilnehmenden berichteten die Vortragenden von vier Pädagogischen Hochschulen, der Medizinischen Universität Wien, der Anton Bruckner Privatuniversität und der FH Wiener Neustadt von den umfangreichen Erhebungen, Stimmfeldmessungen und Stimmtrainings, deren Ergebnisse in die Aus- und Weiterbildung von Lehrer/innen einfließen sollen. Auf internationalen Kongressen wurde bereits vom Projekt berichtet, von Dietmar Werluschnig wurde ein Film über das Projekt hergestellt.
Geplant ist auch die Optimierung des zum Teil selbst entwickelten Messinstrumentariums.
Projektkoordination: DR. Margit Heissenberger (PH Wien)
Szenen:
Schulpraxis: D. Leopold, M. Dinhof
Stimmtraining: Mag. Doris Muhr
Stimmfeldmessung: M. Dinhof, Mag. R. Klicpera, Dr. M. Heissenberger
Impressionen FDZ NawiMa
Impressionen aus dem Fachdidaktikzentrum Naturwissenschaft und Mathematik anläßlich der Eröffnung am 5.11.2009
Wasser
Im Rahmen des “medialab” entstand ohne Vorarbeiten dieser kurze Trickfilm. Einzelbilder aus einem digitalen Fotoapparat wurden mit moviemaker aneinandergereiht. Produktionszeit etwa 1Std. inkl. Einschulung.
Verlinkung von (externen) Webseiten im Editor
Hier wird kurz demonstriert, wie externe Webseiten beim Arbeiten in einem Editor (z.B. auf Moodle) verlinkt werden können. Ohne Ton.
Extraordinary- Die Experimentierwerkstatt
Josef Greiner erklärt und zeigt einige Stationen der Experimentierwerkstatt Wien in englischer Sprache.***Josef Greiner explains and shows some of the “hands on exhibits” at “Experimentierwerkstatt Wien”
A visit at Experimentierwerkstatt – English
Dokumentation einer Aktionsführung in der Experimentierwerkstatt in englischer Sprache +++++Documentation of an “action guide” at experimentierwerkstatt wien.
Besuch in der Experimentierwerkstatt Wien
Dokumentation eines Besuches in der Experi,mentierwerkstatt Wien an der PH Wien
Ausfüllen eines Unterrichtsvorbereitungsbogen
Das Tutorial zeigt an einem Beispiel wie ein Unterrichtsvorbereitungsbogen im Fachbereich BSP ausgefüllt wird.Eine Seminararbeit im SoSe 2010
Drumdog Millionaire
Zeichentrickfilm von LehrerInnen entstanden im Trickfilmatelier beim Freinet Ostertreffen 2009.
Der Elefant
Zeichentrickfilm entstanden im Trickfilmatelier beim Freinet Ostertreffen 2009. Beteiligt waren LehrerInnen und Kinder.
typisch
Zeichentrickfilm von einer Lehrerin, entstanden im Rahmen des bundesweiten Freinet-Ostertreffen 2009
Der schreiende Drache
Legetrickfilm von SchülerInnen (VS) entstanden im Trickfilmatelier beim Freinet Ostertreffen 2009.
Die kleine Spinne
Plastilintrickfilm von SchüleriInnen (VS) im Rahmen des Freinet Ostetreffens 2009.
PH Wien Medienarchiv